Nuotolinio mokymosi diskusijos: kiek laiko kompiuteriui yra per daug?
Vienas iš tėvų pradėjo internetinę peticiją, ragindamas CPS sumažinti jauniausių mokinių naudojimosi prieiga prie ekrano laiką. Tačiau ne visos šeimos mano, kad reikalavimai yra pernelyg sunkūs.
Praėjus mėnesiams po nuotolinio mokymosi diskusijų apie prieigą prie kompiuterių, šį rudenį pokalbiai perėjo į kitas karštas diskusijas: kiek laiko vaikai turėtų praleisti prie tų įrenginių kasdien?
Kaip ir dauguma Čikagos valstybinėse mokyklose priimamų sprendimų, nuomonės šiuo klausimu labai skiriasi, nes daugelis tėvų ir mokytojų teigia, kad dabartinė sistema, pagal kurią vaikai valandų valandas sėdi priešais kompiuterį, yra per didelė našta studentams ir šeimoms. Vis dėlto kiti sako, kad iki šiol jiems puikiai sekėsi, ypač kai vaikams daromos pertraukos visą dieną.
Lori Torres, Monroe pradinės mokyklos ispanų kalbos mokytoja, sakė kasdien stebinti, kaip jos mokiniai stengiasi išlikti susikaupę ar net nemiegoti po pietų dėl ilgų, varginančių grafikų, kurie nėra pritaikyti jų poreikiams.
Aš matau savo vaikus ir žinau, kad su jais galime padaryti geriau, sakė Torresas. Manau, kad jei rajonas nori, kad mums pasisektų – aš žinau, kad noriu, kad tai pasisektų, ir mano vaikai taip pat – manau, kad tam reikia iš tikrųjų pažvelgti į tai, kokių lūkesčių tikimasi iš šių vaikų ir stenkitės persiorientuoti, kad šie tvarkaraščiai būtų humaniškesni ir kad šeimos galėtų kuo geriau paremti vaikus.
CPS nuotolinio mokymosi gairės reikalauja, kad pradinių klasių mokiniai turėtų 360 minučių mokymosi dienų, 180 minučių kasdieninio sinchroninio mokymosi, apimančio tiesioginį mokymą nuo darželio iki antros klasės, 205 sinchronines minutes nuo trečios iki penktos klasės ir 230 minučių per dieną sinchroninio mokymosi šeštoje klasėje. per aštuntokus. Vidurinėje mokykloje kursai turi būti 80% sinchroniški, nurodė rajonas.
Prašymas sutrumpinti ekrano laiką
Darželinuko mama ir antraklasė Gabrielė Wilson ragino rajono vadovus trečiadienį kasmėnesiniame Švietimo tarybos posėdyje leisti daugiau lankstumo.
Dabartinis nuotolinis modelis yra neįmanomas dirbantiems tėvams, sakė Wilsonas. Siūlau ne tokį įtemptą sinchroninį darbo grafiką. ... Dabartinį nuotolinį planavimą, kuris modeliuoja tradicinį skambučių tvarkaraštį, reikia nedelsiant pakeisti.
Wilsonas atkreipė dėmesį į vasarą paskelbtas Ilinojaus valstijos švietimo tarybos gaires, kuriose teigiama, kad rajonai turėtų atsižvelgti į prižiūrėtojų tvarkaraščius ir leisti šeimoms lankstumą – gairių Wilsonas teigė, kad CPS nesilaiko.
Wilsonas prieš savaitę pradėjo internetinę peticiją, ragindamas CPS sumažinti reikalingą ekrano laiką jauniausiems pradinių klasių mokiniams. Trečiadienio popietę peticija buvo surinkta daugiau nei 2800 parašų.
CPS atstovas Jamesas Gherardi pranešime teigė, kad mokyklų sistema įsiklausė į tėvus, kurie pavasarį sakė norintys nuoseklesnio mokymosi tvarkaraščio su kasdieniu mokymu. Tačiau jis pripažino, kad ne visos šeimos turi tokių pačių sunkumų.
Reikalingi sugriežtinti standartai ir struktūros, kad studentai galėtų gauti kasdienius mokymus, kurių jie nusipelnė, ir mes labai užjaučiame iššūkius ir konkuruojančius prioritetus, kuriuos šeimos subalansuoja šiuo precedento neturinčiu laikotarpiu, sakė Gherardi.
Sarai Coba-Rodriguez, Ilinojaus universiteto Čikagoje pedagoginės psichologijos docentė, sakė, kad lankstumas planuojant yra esminis dalykas, kad nuotolinis mokymasis veiktų daugumai studentų. Ji sakė, kad CPS turi būti kantrus, nes ne kiekvienas vaikas galės daryti būtent tai, ko nori.
Kalbant apie jauniausius pradinių klasių mokinius, kuriems skirta jos tyrinėjimai, Coba-Rodriguez teigė, kad virtualų pamokų laiką daugiausia turėtų sudaryti mokinių bendravimas ir bendravimas vieni su kitais ir savo mokytojais.
Manau, kad tai turi būti įtraukianti, kai mokiniai tam tikra prasme atlieka kelias užduotis, kur jie turi darbalapį, seka kartu su mokytoju arba turi daryti ką nors, ko jūs neturite, kad jie sėdėtų ir klausytųsi. , Ji pasakė.
Aš tiesiog neįsivaizduoju, kaip reikėtų prašyti mažo vaiko tyliai spoksoti į kompiuterį ir nesijaudinti, kai jis vos gali tai padaryti klasėje, sakė Coba-Rodriguez. Vaikai taip nesimoko. Jie turi liesti daiktus, ištirti savo smalsumą. Prieš ekraną jie to nedaro.
Tėvai: Mokytojai buvo supratingi
Kai kurioms šeimoms šį rudenį buvo lengviau pereiti prie nuotolinio mokymosi.
Tara Lockwood, Nacionalinės mokytojų akademijos South Loop ketvirtos klasės mokinio mama, sakė, kad ekrano laikas yra daugiau nei ji norėtų, bet ne baisu, atsižvelgiant į mokymosi namuose aplinkybes.
Lockwood sakė, kad jos sūnaus pamokose jis kiekvieną dieną rodomas ekrane maždaug tris su puse valandos, tačiau jose perjungiamas sinchroninis ir asinchroninis laikas su pertraukomis, kurios leidžia jam atsikelti, pasitempti ir vaikščioti, kad išliktų žvalus. Mokytojai buvo supratingi ir leidžia mokiniams kelioms minutėms išjungti fotoaparatus, sakė ji.
Mums tai suteikė mano sūnui savarankiškumo per dieną judėti taip, kaip jam reikia, kad išlaikytų susižadėjimą, sakė Lockwoodas. Jis iš tikrųjų gana gerai su tuo susitvarko. Daug geriau, nei maniau, ir daug geriau nei pavasarį.
Mokyklos tarybos narys Lucino Sotelo trečiadienio posėdyje po to, kai Wilsonas ir keli kiti tėvai prabilo apie laiką prie ekrano, sakė, kad pareigūnai žino, kad nuotolinio mokymosi planas nėra tobulas, todėl tėvai turėtų išgirsti savo nuomonę atskirose mokyklose.
CPS generalinė direktorė Janice Jackson pridūrė, kad nors ji mano, kad metai prasidėjo gerai, ji ir kiti pareigūnai pripažįsta, kad reikia naujovių ir būti dinamiškiems.
Mes nežaidžiame kamuolio ties 20 jardų linija, sakė Jacksonas. Dar turime ką nuveikti.
Anjara: